2016年高考作文：正确看待分数

2016年高考作文：正确看待分数

分数是考试量化的一个重要指标，有其存在的必要性。分数不是应试教育的专利，素质教育同样离不了分数。

只有把考试成绩量化为分数，才能进行精确的纵向和横向比较。材料中出现了4个分数。第一幅图，A同学考了100分，满分，当然应该奖励;B同学考了55分，还没有及格，当然应该惩罚。至于用巴掌来惩罚合不合适，另作讨论。第二幅图，A同学考了98分，丢了2分，比上次退步了，当然应该受到惩罚;B同学考了61分，比上次增长了6分，及格了，当然应该奖励。

就第二幅图而言，跟自己纵向比较，A退步了，不惩罚不足以使其警醒;B进步了，适当的奖励可以促使其继续努力。那么横向比较呢?A考了98分，B考了61分，A的优势还是相当明显的。如果只有两个同学，A是第一名，B是第二名，B得了“进步奖”，A也要得“优胜奖”的。

正确看待分数，除了要进行纵向和横向的综合比较，还要看得分的经验和失分的教训。第一次A得了100分，是因自己知识掌握得牢固，还是因为碰巧这些题目自己都会?如果是前者，得到奖励可以心安理得;如果是后果，得满分也仅仅是因为侥幸，便没有什么好得意的。

第二次A得了98分，那2分是怎么丢的?是因为粗心大意，没看清要求?还是因为知识点没有复习到?如果是粗心大意，一定要严厉批评，这个毛病一定要改，什么时候都不能再犯。如果是没有复习到，那要追问为什么没有复习到?一定要找出原因，避免这种情况再次发生。

正确看待分数，要了解分数作为量化指标的必要性，也要认清分数的局限性。评价一个学生，分数是重要的参考指标，但是不能唯分数，不能以分数下定论。A学生，学习成绩非常好，不是考100就是考98，永远是班里的第一名，因此他变得骄傲，看不起班上其他同学，对其他同学的求教爱答不理，也从不参加班级的任何活动，你能把“三好学生”的荣誉给他?

B学生，虽然考试成绩暂时落后，但是他一直在努力，进步是非常明显的。他身体好，经常代表班级参加各种体育比赛，更重要的是他品德好，有求必应，热心助人，很受小伙伴们的欢迎，连年当选班干部，“三好学生”的荣誉是不是更应该考虑给他?

正确看待分数，要认清其必要性和局限性，分析它背后的原因，总结经验，吸取教训。2018年秋季，河北省将实施新一轮高考改革，其亮点之一便是由过去只依据统一高考分数录取，变为“两依据，一参考”。“两依据”，依据什么?依据考试分数，但是不唯分数，要“参考”综合素质评价。