2014中学生材料作文写作技巧

2014中学生材料作文写作技巧

审题立意“三步走”

第一步：找准提示语，把握材料关键。

新材料也叫命意作文，“意”就是命题者限定的写作意图，也就是命题者需要你在文章中表达的主旨和观点。根据武汉市材料作文的特点，这个“意”往往以提示语的形式出现在文字材料之中，所以审题立意的第一步就是找准提示语。材料作文的文字材料常常分为三部分：

一是客观叙述(呈现)文字，或叙述事情，或讲述故事，或陈述现象，或者是前面阅读题的文章……二是主观概括(或评论)文字，是命题者对以上文字材料的分析、评论或提炼，而命题者的意图就在这一部分，即命题者的“提示语”往往就在其中;三是写作的要求。如下：

客观叙述文字+主观概括(评论)文字+写作要求

第二步：分析提示语，明确写作重点。

根据近几年重要的考试作文题来看，提示语具有以下几个特点：

1、提示语是对客观叙述文字的概括，具有一定的思辨性，表明命题者注重考察学生的思维能力和思维水平，希望看到初三学生对生活、对自然、对社会、对人生有自己独到的认识和思考。如：

2008中考作文：简单(一句话)——巨大(力量)

2009中考作文：客观(困难)——主观(尽力)

2010中考作文：成长迷茫——认清自己

2011中考作文：学习(方式、内容、结果)——过程(智慧)

2、提示语直接(或稍作变化)就可以作为观点(主题)，比如“尽力而为就好”(2009)和“学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的!”(2011)，因为是明确的判断句，就可以直接作为观点(主题);

“简单一句话为什么会有如此巨大的力量?”(2008)，稍作变化为“简单的话一句却能够产生巨大的力量”;“成长过程中需要什么”(2010)，稍作变化为“成长过程中需要认清自己”，就可以作为观点(主题)了就可以作为观点(主题)了。

3、把提示语变为明确的表达(陈述句或判断句)以后，然后再分析这个句子需要我们回答什么问题，即命题者需要我们思考怎样的答案。因为武汉市作文题具有共同的特点——思辨性，我们不妨归纳为提示语其实是要考生回答一个“为什么”的问题，如：

①、简单一句话为什么会产生如此巨大的力量?(提示语本身就是这个目的)

②、为什么尽力而为就好呢?

③、为什么在成长过程中需要认清自己呢?

④、在学习中为什么要智慧的学习呢?

第三步：回答“为什么”，确定文章主旨。

回答“为什么”，明确问题的答案，就是明确你的文章将要表达什么主旨以及主要内容。主旨其实已在提示语中，现在是进一步明确，明确到什么程度?要明确到围绕这一主旨可以写哪些主要的内容，也就是从几方面表现主旨(中心论点)。

这些表达的主要内容或方面(层面)从哪里去找?

重新仔细的读读作文题的文字材料，深入精读文字材料中的第一部分(客观叙述文字)，从这一部分内容中挖掘可以表达的主体内容的层面，比如2008年4月作文题的客观叙述文字：

2007年“感动中国”的颁奖晚会上，我们认识了一个弱女子，她坚守一位医生的良知，冒着生命危险揭露行业潜规则，屡遭报复，陷入困窘，但她十年不辍，无怨无悔，被她揭露的伪劣医疗器材有20多种，其中8种已被查处，她最终推动主管部门出台多个法规性文件。她——陈晓兰，只是一个弱女子，却挑起了维护医疗环境纯洁的大任。

从以上材料中我们可以分析出陈晓兰事迹的几个重要方面：

①、坚守医生的良知——坚守良知

②、冒着生命危险——勇敢无畏

③、十年不辍——执著坚韧

④、无怨无悔——纯洁无私

——回答“个人的力量是弱小的，为什么又是强大的?”

中学生材料作文写作技巧：根据武汉市材料作文的特点，这个“意”往往以提示语的形式出现在文字材料之中。